정보화시대 교사 역할의 alteration(변화)
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작성일 22-10-09 13:55
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아직도 많은 선생님들은 선생님으로서의 권위를 지켜야 한다고 생각하고 있다아
넷째, 관용이다.
정보화 시대의 지도자가 지녀야 할 property(특성)으로 언급되고 있는 것은 첫째, 신뢰성이다. 정보화 시대에는 모든 구성원들도 노력하면 정보에 접할 수 있기 때문에 과거처럼 지도자가 정보를 독점하고 조작하기 어렵다. 교사를 단순한 학급 관리자가 아니라 학급을 이끌어 가는 지도자 교육을 행하는 지도자로 볼 때 교사에 대한 인식과 교사의 역할을 크게 달라진다. 교사를 단순한 학급 관리자가 아니라 학급을 이끌어 가는 지도자 교육을 행하는 지도자로 볼 때 교사에 대한 인식과 교사의 역할을 크게 달라진다. 앞에서 말한 것처럼 정보화 시대에는 지도자뿐만 아니라 구성원도 쉽게 정보에 접할 수 있다아 자기 조직에 필요한 첨단 정보를 구성원은 알고 있…(생략(省略))
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정보화시대 교사 역할의 alteration(변화)
설명
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레포트/사범교육
A4 1장
순서
정보화시대 교사 역할의 alteration(변화)
다. 만일 지도자가 정보를 왜곡시키거나 차단시킨 경우가 있음이 발견되면 구성원은 더이상 지도자를 신뢰하지 않게 되어 지도성을 상실한다. 정보의 홍수 시대 속에서 구성원은 지도자가 중요한 정보원이 되기를 기대하나 지도자가 일단 이 기대를 저버리면 차후에는 정확한 정보마저 믿지 않게 된다
둘째, 윤리성이다. 그리고 지도자로서의 개인은 자신의 사적인 삶과 지도자로서의 삶을 분리시키기 어렵다. 정보화 시대에는 모든 구성원들도 노력하면 정보에 접할 수 있기 때문에 과거처럼 지도자가 정보를 독점하고 조작하기 어렵다.
다섯째, 선견지명이다. 따라서 지도자는 정보 습득 능력을 갖추어서 구성원보다 한 발짝 앞서서 정보를 습득해야 하고 이에 터해서 조직이 나아갈 비전을 제시할 수 있어야 한다.
정보화시대 교사 역할의 變化(변화)
미래 사회에서 교사는 교육 지도자가 되어야 할 것이다. 앞에서 말한 것처럼 정보화 시대에는 지도자뿐만 아니라 구성원도 쉽게 정보에 접할 수 있다아 자기 조직에 필요한 첨단 정보를 구성원은 알고 있는데 지도자는 모르고 있을 경우 구성원은 지도자를 더 이상 지도자로 간주하지 않는다. 정보화시대 교사 역할의 變化(변화)
미래 사회에서 교사는 교육 지도자가 되어야 할 것이다.
<중략>
다섯째, 선견지명이다. 아무리 뛰어난 지도자라고 하더라도 자신의 말과 행동이 일치하지 않거나 사생활에 문제가 있음이 드러나면 구성원은 더 이상 지도자의 말에 따르지 않게 될 것이다. 학생들 중 하나라도 각종 정보 시스템을 통해서 배우고 있는 단원과 관련되어 있는 최근의 정보까지를 가지고 있는데 선생님이 이를 제시하지 못할 때 나머지 학생들마저 그 선생님으로부터 더 이상 배우려 하지 않을 것이다. 과거에는 엄격한 지도자가 성공적이었으나 세대가 변하면서 엄격한 지도자는 특수 조직을 제외하고는 거의 실패하고 있다아 엄격하면 구성원이 멀어지게 되고 구성원이 없는 지도자는 더 이상 지도자가 될 수 없다.
정보화 시대의 지도자가 지녀야 할 property(특성)으로 언급되고 있는 것은 첫째, 신뢰성이다. 지도자로서의 권위 의식을 없애고 동료라는 생각으로 함께 어울리고 구성원을 즐겁게 할 때 구성원들이 지도자를 더 따른다는 것이다. 정보화 시대에는 개인의 사생활도 숨기기 어렵다고 한다. 물론 가치로운 교육을 담당하는 교육 지도자에게 있어서 이 property(특성)은 더욱 중요한 것이 될 것이다.
학급에서 교육을 하는 경우에도 동일하다.
셋째, 구성원과 호흡을 함께 하는 동료 의식이다.
